يشهد الشرق الأوسط استثمارات متسارعة في تطوير بنية تحتية ذكية لقطاع الطاقة، حيث أصبحت الشبكات الذكية. وأنظمة الاستجابة للطلب المدعومة بالذكاء الاصطناعي، وتكامل مصادر الطاقة المتجددة الموزعة، ومنصات المراقبة اللحظية، وأنظمة التحكم المتقدمة، ركائز أساسية في الاستراتيجيات الوطنية لدول الخليج.
فمن توجه دولة الإمارات العربية المتحدة نحو تحقيق الحياد المناخي بحلول عام 2050، إلى رؤية المملكة العربية السعودية 2030 الهادفة إلى تنويع مزيج الطاقة،
بات التحول الرقمي لشبكات الطاقة ضرورة استراتيجية لا خياراً تقنياً. ومع ذلك، يبرز تحدٍ هيكلي قد يبطئ هذا المسار، يتمثل في ضعف تمثيل المرأة في هندسة الإلكترونيات وقيادة أنظمة الطاقة. ولا يُعد ذلك مجرد قضية تنوع شكلي، بل فجوة ابتكارية تنعكس مباشرة على مستويات المرونة، والقدرة التنافسية، وأمن المنظومة الطاقية.
نقص المواهب في عصر الطاقة الرقمية
لم تعد شبكات الطاقة المستقبلية مجرد بنية تحتية تقليدية، بل تحولت إلى أنظمة سيبرانية-فيزيائية معقدة تتطلب إلكترونيات طاقة متقدمة، وبرمجيات مدمجة، وتحليلات قائمة على الذكاء الاصطناعي، وخوارزميات أتمتة، وبنى اتصالات آمنة وموثوقة.
ويستدعي تصميم هذه المنظومات وتشغيلها وتأمينها كوادر هندسية متنوعة تمتلك قدرة على التفكير متعدد التخصصات والتكامل بين التقنيات. ومع ذلك، لا تزال مشاركة المرأة في التخصصات الهندسية ولا سيما هندسة الإلكترونيات دون المستوى المأمول في معظم دول الشرق الأوسط، مقارنةً بنسبة تمثيلها في إجمالي أعداد الطلبة الجامعيين.
في جامعة هيريوت وات دبي، على سبيل المثال، نواجه انخفاضًا مستمرًا في نسبة الطالبات إلى الطلاب في برامج الهندسة. يعكس هذا النمط اتجاهات إقليمية أوسع. فبينما تشكل النساء نسبة كبيرة من خريجي الجامعات عمومًا، فإن الأعراف المجتمعية والتصورات الموروثة عن مهن الهندسة تثني الكثيرات عن دراسة تخصصات الإلكترونيات والطاقة.
والنتيجة هي تضييق نطاق المواهب المتاحة في الوقت الذي تحتاج فيه المنطقة إلى توسيع القدرات التقنية. إذا ظل نصف السكان ممثلين تمثيلاً ناقصاً في تصميم وقيادة أنظمة الشبكات الذكية، وتقنيات الطاقة المدمجة، وأطر الأتمتة، فإن نطاق الابتكار في هذا القطاع سيتقلص.
لماذا يُضعف نقص تمثيل المرأة الابتكار في قطاع الطاقة؟
يتطلب التحول الرقمي في قطاع الطاقة تبنّي نهج منظومي متكامل يتجاوز الحلول التقنية الجزئية. فتنفيذ الشبكات الذكية يستلزم نمذجة أنماط السلوك، وتصميم واجهات تفاعل فعّالة بين الإنسان والآلة، وتحليل استقرار الأنظمة الموزعة، وتطوير بنى متقدمة للأمن السيبراني. كما ينبغي أن تعمل أنظمة الطاقة المدمجة بكفاءة وموثوقية عاليتين، رغم تقلبات الطلب وشدة الظروف المناخية.
تميل الفرق المتجانسة إلى تبني افتراضات متشابهة. في المقابل، من المرجح أن تقوم الفرق المتنوعة بفحص نقاط الضعف في التصميم، وتوقع الحالات الاستثنائية، ودمج وجهات نظر المستخدمين الأوسع في تخطيط البنية التحتية. ومع بناء المنطقة لشبكات طاقة ذكية، يجب أن تكون المرونة متعددة الأبعاد: تقنية، وتشغيلية، واجتماعية، وسيبرانية. ويعزز التنوع بين الجنسين الأبعاد الأربعة جميعها.
لا يقتصر نقص تمثيل المرأة في هندسة الإلكترونيات على الحد من المساواة فحسب، بل يُقيد أيضًا متانة النظام.
مسار التعليم: من أين تبدأ الفجوة؟
يبدأ سدّ هذه الفجوة الابتكارية في التعليم العالي.
في جامعة هيريوت وات دبي، جعلنا من أولوياتنا الاستراتيجية تعزيز بيئة هندسية أكثر شمولاً لدعم مشاركة المرأة. قد تُثير الأعراف المجتمعية في بعض مناطق الشرق الأوسط تردد الطالبات الراغبات في امتهان الهندسة. لا يكمن الحل في التشجيع السلبي، بل في إعادة تصميم بيئات التعلّم بشكل جذري.
نُراجع موادّ المقررات الدراسية في جميع الوحدات المُقدّمة، مُطبّقين إطار تاتوم (2017) حول الشمولية وعدم المساواة المنهجية. تتضمن هذه العملية مراجعة دراسات الحالة، والرجوع إلى المهندسين، وتصميم سرديات لضمان تمثيل مُتنوّع للجنسين والثقافات.
التمثيل ليس مجرد مظهر. عندما ترى النساء أنفسهنّ مُجسّدات في دراسات الحالة الهندسية ونماذج القيادة، تصبح مساراتهنّ المهنية واضحة. ويُؤثّر الظهور على الاستمرارية.
مع ذلك، لا يكفي التمثيل وحده. المشاركة هي التي تُحدّد الاستمرارية.
التعلم النشط كأداة استراتيجية للاحتفاظ بالمعرفة
أبرزت أبحاث بونويل وإيسون (1991)، ودراسة شنايدر (2022) الحديثة، أهمية التعلم النشط والتشاركي في التعليم العالي. وقد ثبت أن استخدام أسلوب التلعيب، على وجه الخصوص، يزيد من التفاعل والتحفيز واستيعاب المعرفة.
في مقرر B39SA، قمنا بدمج لعبة فيديو تفاعلية يعمل فيها الطلاب في أزواج للتحكم في أنظمة هندسية وحل تحديات تقنية واقعية عبر محاكاة على الأجهزة المحمولة. يتنقل الطلاب بين قيود النظام، ويضبطون المعايير، ويطبقون نظرية المقرر بشكل ديناميكي. وتعزز المناقشات المنظمة أثناء اللعب الفهم المفاهيمي.
صُممت بيئة اللعبة بعناية بشخصيات متنوعة وغير نمطية لتحدي المعايير الجندرية السائدة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يتعاون الطلاب من مختلف الخلفيات، مما يقلل من قلق الأداء ويزيد من الثقة بالنفس، لا سيما بين الطالبات.
صُممت بيئة اللعبة بعناية بشخصيات متنوعة وغير نمطية لتحدي المعايير الجندرية السائدة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات. يتماشى هذا النهج مع حجة شنايدر (2022) بأن المشاركة الفعّالة ضرورية لتعزيز مخرجات التعلّم، ومع تأكيد ميلنر (2020) على أهمية المناهج الدراسية التي تُحسّن من استبقاء الطلاب من الفئات الأقل تمثيلاً.
وكانت النتيجة قابلة للقياس: زيادة المشاركة، وتعزيز الثقة بالمفاهيم، وزيادة حضور الطالبات في المناقشات التقنية. وهذا الأمر يتجاوز مجرد قياسات الأداء داخل الصف، فالثقة التي تُكتسب خلال الدراسة الجامعية تؤثر على الاستمرارية في المسارات المهنية الهندسية على المدى الطويل.
من الثقة في الفصول الدراسية إلى الريادة في مجال الطاقة:
يمثل الإصلاح التعليمي نقطة الانطلاق، لكنه لا يكفي بمفرده لسد الفجوة. فإذا ظلت النساء متركزات في الأدوار التقنية المبتدئة دون الانتقال إلى مجالات تصميم أتمتة الشبكات، وهندسة الأنظمة المدمجة، أو تولي المناصب القيادية التنفيذية في شركات المرافق، فإن الخلل الاستراتيجي سيبقى قائماً.
يتطلب تحوّل الطاقة في الشرق الأوسط أكثر من مجرد الإنفاق الرأسمالي، فهو يتطلب بناء الكفاءات. تموّل الحكومات المحطات الفرعية الرقمية، وأنظمة إدارة الأحمال القائمة على الذكاء الاصطناعي، وشبكات التخزين الموزّعة. والسؤال المطروح هو: هل يتمّ حشد قاعدة المواهب الكاملة في المنطقة لتصميم هذه المشاريع وتأمينها؟
يجب على الجامعات دمج التمثيل الشامل في مناهج الهندسة ,تبنّي استراتيجيات التعلّم النشط التي تُعزّز الثقة والتعاون وإنشاء مشاريع تخرّج مرتبطة بالصناعة في مجال الشبكات الذكية والأتمتة. كما يجب على الصناعة إنشاء مسارات ترقية مُنظّمة للمهندسات ,رعاية الكوادر الفنية النسائية عالية الأداء، وليس مجرّد توجيهها وضمان تمثيل المرأة في مشاريع البنية التحتية الرقمية ذات التأثير الكبير. ويجب على صانعي السياسات مواءمة استراتيجيات الطاقة الوطنية مع أُطر إدماج المواهب ,تحفيز منح البحوث وبرامج الابتكار التي تقودها فرق هندسية متنوعة وإلزام الشركات التابعة للدولة بتقديم تقارير عن التنوع.
ضرورة استراتيجية، لا مبادرة اجتماعية
ستكون شبكات الطاقة المستقبلية في الشرق الأوسط ذكية، ذاتية التشغيل، وقائمة على البيانات. وستعمل في ظل ضغوط مناخية، وتهديدات سيبرانية، وتقلبات في توليد الطاقة اللامركزي. ويتطلب تصميم مثل هذه الأنظمة تنوعًا معرفيًا وتعاونًا متعدد التخصصات. يؤدي عدم دمج المرأة بشكل كامل في مسارات هندسة الإلكترونيات والمناصب القيادية إلى تقليل القدرة على التكيف. إن الإدماج ليس مجرد تحسين للسمعة، بل هو استراتيجية لتعزيز المرونة.
من خلال مراجعة المناهج الدراسية، وتضمين أساليب المشاركة الفعّالة، ومواجهة أوجه عدم المساواة المنهجية في تعليم الهندسة، نوسع قاعدة مهندسي الإلكترونيات الأكفاء. ومن خلال إصلاح مسارات التوظيف والقيادة، نضمن وصول المواهب إلى مستويات صنع القرار.
يمكن سد فجوة الابتكار في البنية التحتية للطاقة، ولكن فقط إذا تم التعامل مع التنوع بين الجنسين كأولوية هيكلية ضمن أجندة تحول الطاقة في المنطقة. لا تُعدّ المرأة مشاركة هامشية في رقمنة شبكات الطاقة، بل هي مساهم أساسي في ذكاء وأمن وتنافسية مستقبل الطاقة في الشرق الأوسط على المدى الطويل.
بقلم/ الدكتورة رُلى شرقي
أستاذة مشاركة في الهندسة والعلوم الفيزيائية
جامعة هيريوت وات دبي